Réaliser un bilan de cognition mathématique

Définition du bilan de cognition mathématique

L’évaluation de la cognition mathématique permet d’explorer à la fois la capacité des enfants à utiliser des structures logiques et leur niveau de compréhension des concepts mathématiques. Cette analyse permet de repérer les compétences préservées ainsi que celles qui posent problème, d’identifier les causes sous-jacentes des difficultés, de mieux appréhender l’évolution possible, et enfin, de recommander des stratégies d’accompagnement. 

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Pourquoi faire un bilan orthophonique ?

Le bilan orthophonique est une évaluation adaptée et personnalisée. Son objectif est d’identifier et de comprendre les difficultés ou troubles liés à la cognition mathématique.

Réalisé exclusivement par un orthophoniste et étudié en formation continue pour les orthophonistes, l’examen orthophonique constitue un outil essentiel à des fins :

• diagnostiques ;
• pronostiques ;
• de dépistage ;
• de prévention ;
• d’information clinique.

Outre l’évaluation de la cognition mathématique, il explore divers domaines, notamment le langage et la communication, pour établir des profils linguistiques et de lecture. 

Comment se déroule le bilan ?

Le bilan de cognition mathématique offre une méthode d’évaluation précise des difficultés d’apprentissage numérique, en s’appuyant notamment sur les avancées récentes en neuropsychologie et psychologie cognitive.

Par exemple, pour les jeunes enfants (5-8 ans), les tests prévoient des épreuves minutieusement conçues pour évaluer les premiers apprentissages des nombres et du calcul. Les domaines évalués comprennent entre autres :

• le comptage pour évaluer la maîtrise de la séquence verbale numérique ;
• le dénombrement ;
• la compréhension du système numérique ;
• les opérations d’addition, de soustraction et de multiplication.

Récapitulatif des étapes du bilan orthophonique - formation Troubles logico-mathématiques

Pour les enfants plus âgés (8-13 ans), le bilan évalue les performances scolaires en mathématiques et les compétences de base considérées comme cruciales pour l’apprentissage. Cela permet d’analyser les niveaux de compétences mathématiques simples et les bases sur lesquelles reposent ces compétences, afin de mieux comprendre les caractéristiques des troubles qui affectent ces jeunes. 

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Le diagnostic orthophonique

Outre le résultat des tests, le processus diagnostique en orthophonie peut inclure la formulation d’hypothèses, et l’orthophoniste peut recommander des examens complémentaires tels qu’un test auditif, une évaluation visuelle, une évaluation psychomotrice, un bilan neuropsychologique, un entretien psychologique, et d’autres encore.

Se former aux troubles de la cognition mathématique avec Walter Santé

Dans le but d’améliorer les compétences professionnelles des orthophonistes dans la prise en charge des difficultés en mathématiques, la formation Troubles de la cognition mathématique a été conçue pour les guider dans un processus de diagnostic précis, en utilisant notamment des outils d’évaluation orthophonique tels que l’Examath 8-15.

Récapitulatif des tests de cognition mathématique issu de la formation Troubles de la cognition mathématique

Cependant, une maîtrise exclusive de cet outil n’est pas suffisante. C’est pourquoi la formation propose des modules approfondis sur la cognition mathématique, les sciences cognitives, ainsi que sur les troubles d’apprentissage et de cognition mathématique associés à divers handicaps. 

1. Le programme débute par une exploration des principales théories relatives aux difficultés en mathématiques.
2. Ensuite, les cours traitent de domaines spécifiques tels que les concepts numériques, les opérations mathématiques, la résolution de problèmes, la mesure et le raisonnement mathématique. Cette approche intègre la cognition mathématique dans le contexte des sciences cognitives, en examinant ses liens avec le développement de l’intelligence et les fonctions cognitives.
3. Enfin, la formation se concentre sur les troubles de la cognition mathématique et leur évaluation, en abordant des sujets comme les troubles spécifiques des apprentissages, les troubles associés à divers handicaps, les méthodes d’évaluation et les interventions possibles.

Cette formation vise à fournir aux orthophonistes les outils nécessaires pour comprendre, évaluer et intervenir efficacement dans le domaine des difficultés en mathématiques.
 

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