Qu'est-ce que le jeu libre ?
Le jeu libre, ou activité libre, permet le développement du jeune enfant. La nommer ainsi peut paraître paradoxal, car aucun enfant ne doit être obligé de participer à une activité. Ces dernières lui sont proposées et le choix lui est laissé.
En fonction de votre lieu de stage ou d’exercice, l’approche du jeu libre se fera différemment. Chaque structure d’accueil a en effet des valeurs et des moyens différents. Vous pouvez questionner les responsables sur leur approche du jeu libre ou encore demander à lire les projets éducatif et pédagogique.
Le jeu libre représente un droit pour l’enfant. Il s’agit du droit « de se recréer et de se divertir » selon les besoins fondamentaux définis par Virginia Henderson. Le jeu libre se déroule dans un cadre préparé par les adultes encadrants.
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La découverte à travers le jeu libre
Le jeu libre permet le développement de l’imaginaire, la curiosité, la découverte du « je par le jeu ».
Un moment d'apprentissage
Jean Piaget a déclaré « c’est en agissant que l’on apprend ».
Jean Piaget est un biologiste connu pour ses travaux sur le développement de l’enfant. Il décrit notamment l’intelligence comme une adaptation à un environnement donné. Pour Jean Piaget, la pensée humaine peut se créer lorsque l’être humain, et en particulier l’enfant, interagit avec le monde qui l’entoure. Il a également théorisé les phases de développement de l’enfant, et notamment la période sensorimotrice pour les enfants de moins de 2 ans. La découverte du monde est alors basée exclusivement sur ses perceptions et ses mouvements.
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Un moment de sociabilisation
Le jeu libre exercé dans un environnement sécurisé pour les jeunes enfants leur permet de découvrir leur environnement. On parle alors d’environnement physique, mais aussi d’environnement social.
Dans ses moments de jeu libre, le jeune enfant entre en effet en contact avec ses pairs et s’y confronte ou coopère. Ces interactions lui permettent de développer son tempérament et de découvrir ses propres habiletés sociales.
Henri Wallon, médecin et psychologue du début du XXe siècle, a dit que « l’enfant, en jouant, révèle ses goûts et ses besoins ».
Henri Wallon a théorisé des périodes de construction de la personnalité chez l’être humain et il est à l’origine d’un projet de réforme du système scolaire dans la France d’après la Seconde Guerre mondiale. Le plan Langevin-Wallon prévoyait une réforme structurelle de l’organisation des établissements et une école laïque et obligatoire pour tous jusqu’à l’âge de 18 ans. Mais le projet prend du retard. Il sera rédigé, mais jamais discuté ni présenté devant le Parlement.
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Le développement des capacités grâce au jeu libre
Le jeu libre, ou le plaisir du jeu
Le jeu libre permet le développement des capacités de l’enfant, mais aussi pour le plaisir. En effet, jouer est un moment où il oublie la séparation avec ses parents et il se concentre sur ses capacités.
Le jeu libre pour développer ses capacités
Le jeu libre permet notamment le développement de capacités :
- sensorielles ;
- logiques ;
- langagières ;
- de concentration ;
- sociales ;
- d’initiative.
Le jeu libre pour une ambiance harmonieuse
Le jeu libre permet la diminution des tensions entre enfants. En effet, que l'accueil se déroule à domicile ou au sein d’une structure d’accueil, la vie en collectivité peut se révéler pesante. Le jeu libre permet à l’enfant de choisir son activité et de la mener seul, si c’est son besoin du moment.
Ainsi, le jeu libre favorise aussi l’écoute de soi.
Le jeu libre pour se découvrir soi
Dans ses moments de jeu libre, l’enfant se découvre lui-même. Il expérimente divers jeux disponibles dans son environnement et teste ainsi ses capacités. Il va se confronter à ses propres limites et se découvrir des talents et des inclinations. En regardant ses camarades jouer, l’enfant découvre aussi d’autres manières de faire. Ils imitent et peuvent dépasser leurs limites du moment.
Le rôle des adultes dans le jeu libre
Les adultes responsables d’un groupe d’enfants incarnent une garantie de sécurité affective et physique. Ils doivent donc aménager un lieu dans lequel les enfants peuvent expérimenter en toute sécurité, mais aussi nourrir leurs besoins de découverte.
Ainsi, en tant que professionnel(le) de la petite enfance, vous pouvez penser un espace de jeu libre en vous basant sur l’âge des enfants que vous encadrez. Les besoins évoluent vite chez les tout petits et ils n’évoluent pas non plus tous au même rythme. Les observer dans leurs jeux vous donnera des pistes d’aménagement et de matériel à mettre à leur disposition.
Chaque établissement d’accueil du jeune enfant doit proposer une aire de jeu libre aux enfants. Ces temps de découverte autonome de soi et de son environnement peuvent aussi être valorisés à travers des objectifs et des moyens spécifiques développés dans le projet pédagogique de l’établissement. En effet, ce document permet de clarifier les valeurs et les axes d’action privilégiés par une structure d’accueil.
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